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  • 《一双手》课堂教学实录及评论
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-23 15:55:47 阅读次 【
  •     教材:《江苏省义务教育三年制初级中学语文试用课本》第一册

    教者:洪宗礼

    班级:江苏省泰州中学初一(2)班

    时间:1990107

     

    师 上课!请坐下。

    同学们,试用课本第三单元的课文都是写人的,今天我们要学的课文是本单元的最后一篇课文,写的是一位林业工人。

    大家知道,写人,特别是写人的外貌特征,往往抓住人物的哪部分来写呢?(学生举手)

    哟,都知道。好,你说!

    生我认为最好抓住人的表情来写。

      人的表情?我刚才问的是写人物往往抓住外貌的哪部分来写的?

      是眼睛。

      眼睛。为什么要写眼睛呢?

      从眼睛可以看出人的表情。

      因为眼睛是心灵的窗户。

      好。不错。我在讲台上看你们的一双双眼睛都是亮晶晶的、水灵灵的,的确是心灵的窗户。我就通过你们的眼睛知道你们心里想的是什么。你说了一点,是对的,写人物为什么写眼睛,还有没有其他什么理由?

      眼睛是会说话的。

      眼睛会说话?你的眼睛是怎样说话的?

      比如说,现在我正在回答洪老师提出的问题,我的眼睛告诉洪老师:我正在思考。

      你的回答真好,真聪明!一般地说,写人的外貌特点,是写眼睛。而我们今天讲的这篇课文的作者偏偏不去写眼睛,而是写一双手,(板书课题:一双手)请同学们把书翻到135页。

    美术老师说手最难画,而且无丝毫的表情。作者的思路是不是有点怪呢?我们一边读课文,一边思考这个问题。“我握过各种各样的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手,还有唐婉式的红酥手,但都未留下很深的印象。”

      唐婉是什么人?鬃同学说说看。

      唐婉是宋朝诗人陆游的妻子。

      你怎么知道的?

      书上有注释。

      他会看注释。看注释,这是读书的一种本领,很好。我们大家都要养成读书看注释的习惯。

    红酥手的“酥”是什么意思?是不是街上卖酥饼的“酥”?

      不是的。注释上说,红酥,亦写作“红苏”,指红润细腻。

    红酥手,是指古代美人的红润细腻的手。

      作者握过很多手,但都未留下很深的印象。读到这儿,我又想到一个问题:课文题目明明是“一双手”,作者为什么偏偏列举出“各种各样的手”,而且又是一双“未留下很深的印象”的手呢?是不是走题了?大家可以议论议论。(学生七嘴八舌小声议论。)有人反映很快,已经知道作者的用意了,但还有些同学没有领会。读完2.3两段,大家都会清楚的。请读了以后再来回答这个问题

    请一位同学把二、三两段读一下。

    (学生读2.3两段,教师运用幻灯片解释词语。肩镐:肩,这里是动词,意思是用肩扛;镐〈gǎo〉,刨土用的工具。板书:不论……只要……就……)好,念得很清楚,请哪位同学回答一下,为什么先不写这一双手,而是一开头就写各种各样的手?

      我觉得这样写,把各种各样的手与这一双手做比较,可以从各种各样的手引出张迎善的手。这是用的对比衬托的手法。

      对比衬托的手法?也就是用“各种各样的手”来衬托这“一双手”,是不是这个意思?

      (齐)是的。

      这是什么方法?

      叫铺垫。

      还有其他意见吗?

      烘托。

      还有什么说法?

      衬托。

      我认为是烘云托月。

      你用的这个词是从哪儿来的?

      我在昨天的报纸上看到的。

      你看的课外书报不少,记忆力又好。和刚才几位同学用的词不同,但讲的意思都是对的。作者一方面写“未留下很深印象”的各种各样的手,一方面又写“不论在什么地方,只要再提到它,就能马上说出”的一双手,目的就是要从各种各样的手与这一双手的对比中,更加突出“天下第一奇手”。

    (板书:天下第一奇手)

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