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  • 怎样读出苦涩味——《柳叶儿》教学
  • 作者: 来源: 时间:2012-3-13 10:42:43 阅读次 【
  • 江苏省宝应县柳堡镇中心初中   陈荣华

    《柳叶儿》一文中我逞能一段教学中让学生读出我当时的快乐不是困难的,困难的是从快乐中读出苦涩味来。课上我是这样引导学生的。首先让学生读出我的快乐、兴奋、刺激、欣喜的心情。其次做以下三个方面的引导。

    一. 发散思维中读出新答案

    师:大家不难从这些语言中独到我当时的快乐、兴奋、激动、欣喜。但是我们还可以从中读到另一种滋味。那是什么滋味呢?

    生:可以读到危险。“底下的人不让上”,说明很危险。“底下人一个劲儿的喊叫,一片惊慌”也说明很危险。

    生:“家里人知道,挨一顿骂,或是挨一巴掌,嘴里哇哇的哭”说明我爬树时非常的危险。

    生:可以读到我幼稚。因为我是一个孩子,还未懂得危险,只是需要人们夸我有本领,只是知道在人们面前显示本领。

    生:可以读到那是我们家很贫穷。我爬到大人认为极其危险的树上,但我没有从树上掉下来,说明我的体重轻。从此可以看出来我那个时候瘦,没有吃的。

    二.抓住矛盾深入探究

    师:作者在这里写这些危险、贫穷与快乐不是矛盾了吗?

    生:不矛盾。因为我还是个孩子,人家说少年不知愁滋味,这里是我那个时候是少年不知危险的滋味,只是知道逞能的滋味。

    师:逞能什么滋味?

    生:逞能的滋味很美好、很快乐。就是被家长打,心里还是快乐的。

    生:逞能的滋味很浓,人家越说不安全我越是要去做,越能体现我的能干。

    师:可是逞能就不好吗呀?《我们家的男子汉》中的我打针明明很疼,可还是掉眼泪了,这不是逞能吗?从积极的意义来说这是男孩子成长过程中表现出勇敢的成分呀?

    生:如果这里的逞能快乐不与生命危险放在一起就好了,与生命危险放在一起让人就觉得一点涩味了苦味了;如果从树上摔下了,摔死了,并且脸上还带着笑意,那就显得凄惨了。《我们家的男子汉》中的小男孩逞能是可爱的。

    师:写贫穷与快乐矛盾吗?

    生:不矛盾。因为贫穷,没有吃,饥荒,才可能爬上这危险的树,才可能摇来晃去,才把我逞能的表现推向极端,才有我所谓的快乐。

    师:贫穷是我所谓快乐的原因?是我所谓快乐的助推器?

    生:是的。因此这快乐又有一种苦滋味。

    师:我们经常看到有些孩子他们很幼稚,但我们觉得孩子很可爱,给我们带了的是宽松美好的人际关系。文中的我幼稚有什么作用呢?

    生:文中我的幼稚给人的感觉不是轻松的人际关系,是让人感到紧张,让人感到惊慌,让家里人感到害怕担心。

    生:这种幼稚今天的我看来有点苦。

    三.还原总结明白“乐”的真面貌

    师:因为我的乐是表现一个孩子的能力的,所以我乐此不疲,也留给我深刻的印象,直到现在只要春天一到那种情景就出现在我的脑海里。因为贫穷、饥荒给我的快乐提供了一个平台。所以这种快乐中含有苦涩味。因为这种快乐与危险相伴,所以这种快乐又是让人担心的,今天的我想起来快乐中还含有苦涩味。

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