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  • 语文专家谈母语教育 称应营造重视母语氛围
  • 作者: 来源: 时间:2013-1-5 8:55:18 阅读次 【
  • [凤凰教育网编者按]顾振彪是人民教育出版社中学语文资深编审,退休前任人民教育出版社中学语文编辑室主任,“文革”结束后,顾振彪参与编写了几乎人民教育出版社出版的所有中学语文教材,现在是中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员。记者日前就语文教学、巩固母语地位等问题专访了顾振彪编审。

    记者:目前社会对中小学语文教学提出了一些质疑,为什么?

    顾振彪:现在社会对中小学语文教学不太满意,提出的问题主要有:学生的主体性不够,独立思考、创新能力不强,教师给学生提供了标准化答案。其实这些问题早就提出来了,新课改也在逐步克服这些弊端,努力培养孩子的探究能力、思考能力,客观地说,这些问题都在逐步得到解决,但也仍然存在。

    这些问题之所以存在,我认为有两个原因。首先是孩子们读得少,语言积累不够,句式积累不够。语言与思想是紧密联系的,语言积累得少,思想就不丰富。其次是在课堂上,对于教科书读得不得法。教师在教学中存在一些问题。有些课堂教学注重形式,形式过于花哨,但是效果不太好。比如课文读了一两遍,孩子们还不太懂,教师就匆忙组织学生讨论。教师不注意教学积累,就使得学生在课堂上收获不多。这两个原因导致了现在教学质量不够高,不能满足社会对语文教学的期待。

    记者:怎样的教学才有效率?

    顾振彪:要保证一定的阅读量。按照新课程标准,九年义务教育阶段,学生要读400万字,每学期要读两三本经典。只有保证阅读量,才能形成语言积累。另外,在课堂教学中,要形成一个来回:从语言文字到思想内容,再从思想内容到语言文字。让学生体会文章是怎么表达的,表达得好不好,这样学生的语言水平才会提高。

    记者:为什么一些学生一边对语文学习倦怠,一边却对外语学习热情高涨?

    顾振彪:学外语本质是好的,在全球一体化的背景下,外语也很重要。很多中国语言文字专家也鼓励大家掌握一门或多门外语。但是学习母语是基础,也更为重要。母语是我们的精神家园,关系到民族的凝聚力、向心力,是我们民族的根。出现汉语冷、外语热的情况,有一个原因是,诸多考试中英语都是硬件条件,而对作为母语的汉语,则没有这个要求,在应试教育背景下,很多人不重视汉语。另一个原因是,语言是需要积累的。在现有的分数指挥棒下,外语、数学能在短时间内提高不少分数,而语文却不可能靠突击得分,所以在日常学习中,容易被挤占。其实,如果母语学不好,外语也是学不好的。现在中小学都把数学、外语放在最重要地位,语文不受重视,学校应该营造良好的重视母语的氛围。

    记者:网络新词不断出现,教师该如何引导?

    顾振彪:语文教师要加强引导。对于一些不规范、恶搞的词汇,坚决不能用,对于一些规范的,能进入主流语言的新词,可以肯定,并引导学生正确使用。教师应把好这一关。媒体也应注意这一现象,并加强引导。

     

    顾振彪简介:

    人民教育出版社特邀顾问和特约编审,人民教育出版社中学语文教研主任,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书的学科编委会主任,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书的主编,全国中学语文协会学术委员。

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