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  • 我们是这样处理师生来信的
  • 作者:陈霖 来源: 时间:2009-9-22 17:31:44 阅读次 【
  • 苏教版义务教育课程标准7~9年级语文实验教科书问世以来,得到实验区广大师生的热情支持,他们不断对新教材提出意见和建议。编写组对师生们的100多封来信总是及时妥善而慎重地处理:每一封来信都有回复;意见正确的,予以肯定,适当奖励,下一轮修订教材时及时加以修改;意见欠当的,回信时也语气平和,讲清道理,使对方乐意接受。

    来信中有些意见非常宝贵。比如,2001年12月有位老师来信指出:6月份出版的七(上)语文课本第1版,课文《社戏》里写道 “回转船头,驾起橹”,“驾”用在这儿讲不通,建议改为“架”。确实,“架”有支撑、支起的意思,这里用“架”前后语意才顺畅,编者认同了来信老师的意见。但翻阅了几种通用教材(包括人教版教材),却都是“驾”。而且《社戏》是经典传统课文,鲁迅先生的作品可不能随便改,要改,必须持之有故。编者再次仔细研读课文《社戏》,看到上文有“于是架起两支橹”的语句,进一步确认应当用“架”,后来,又到图书馆查阅了人民文学出版社出版的《鲁迅全集》第1卷中的《社戏》,发现原文前后两处都是用的“架”。最后,又请教了大学里研究鲁迅的专家,得到专家的首肯。论据充足了,从2002年七(上)第2版起,教材即作了修改,将课文《社戏》中下文的“驾”改为与上文相同的“架”。为此,编写组赞扬这位老师为教材建设立了一大功,并寄去五卷本《母语教材研究》一套以表谢意。2003年7月,一位女同学来信说,《国宝——大熊猫》中的“大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间”这句话有语病,“约”与“左右”重复。编者立即复信肯定了她的意见,并寄书致谢。下一年出版的七(下)课本将这句话改为“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”,删去了“约”。师生的来函对完善教材、对确保教材的准确无误起了重要的作用。编者回信时对这些老师同学都深表感谢。

    来信中也有些意见不一定正确,或者只是提出疑问。编者总是以平等的态度与他们商量、探讨。如有位老师来信说,“苏教版课文《西江月》中,‘路转溪桥忽见’一句中用的是‘桥’;人教版课文《西江月》中,‘路转溪头忽见’ 一句中用的则是‘头’。两个字以哪个为准,请来信答复。”编者单殿元教授详尽复信,引经据典,说明绝大多数版本都为“溪桥”,而不是“溪头”。有些来信内容与教材关系不大,如有的同学提出了“如何才能学好语文”“怎样才能写好作文”等问题,编者也都尽量多说一些自己的看法,给这些求知欲强的同学一一作了回答。对于一些分歧较大的意见,编者常常在耐心地客观地详尽地陈述了自己的看法后,并不勉强对方接受,而是将他们的意见留作参考。

    编者及时给实验区师生回信,拉近了教师、学生与教材编者的距离,促进了教材质量的不断提高。编写组热情欢迎师生对苏教版7~9年级语文教材提出更多更好的意见和建议,共同为母语教材建设作贡献。

     

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